Educación K-12 en el hogar y en el extranjero: la página principal

Las recompensas de enseñar ciencias de la Tierra en el nivel K-12 en los Estados Unidos son grandes, pero a veces también lo son las frustraciones. En el foro de educación del lunes, Sandra Henderson se refirió a algunos de estos temas en una discusión sobre encuestas recientes de UCAR a maestros de ciencias de la Tierra K-12.
UCAR, que apoya el desarrollo profesional de los profesores de ciencias a través de su “Ventanas al Universo” y otras iniciativas, generó casi 1.000 respuestas de Asociación Nacional de Maestros de Ciencias de la Tierra (NESTA) miembros y suscriptores del boletín. Mientras tomaba nota de un desarrollo particularmente positivo, que los maestros ahora tienen un acceso razonablemente bueno a la tecnología y la utilizan con regularidad, Henderson también enumeró las 10 principales preocupaciones de los maestros de ciencias y resumió los hallazgos de las encuestas.
Entonces, ¿cómo se pueden abordar estas preocupaciones? Los educadores estadounidenses podrían buscar en sus colegas del otro lado del Pacífico un enfoque excepcionalmente exitoso para la educación ambiental. En otra presentación del foro, Michihiko Tonouchi del Centro de Apoyo Comercial Meteorológico de Japón en Tokio describió un programa en las escuelas públicas japonesas que enseña a los estudiantes sobre el calentamiento global y otros problemas ambientales.

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Un material didáctico utilizado en la clase ambiental elemental de Japón. Una técnica popular es comparar el calentamiento de la Tierra con la enfermedad humana. El texto de esta imagen dice «¡¡La Tierra tiene fiebre!!».

Los estudios meteorológicos en Japón ahora son una materia obligatoria para los estudiantes de quinto grado de la escuela primaria y los de segundo año de la escuela secundaria. En el programa descrito por Tonouchi, aproximadamente 100 meteorólogos de transmisión de la Red de comentaristas meteorológicos (WCN) y 300 ingenieros de Afilado compartir responsabilidades de enseñanza, con los locutores explicando los principios científicos básicos del calentamiento global y los ingenieros discutiendo estrategias de mitigación y adaptación. Los cuestionarios y los experimentos prácticos son una parte importante de la instrucción. Junto con el calentamiento global, también se estudian las energías alternativas y el reciclaje.
A sitio web mantenido en conjunto con el programa proporciona un foro para comentarios de estudiantes y maestros, así como actividades, artículos y otros recursos. Tonouchi señaló que tanto los estudiantes como los maestros han acogido con entusiasmo el programa y dijo que a los organizadores del programa les gustaría expandir el proyecto a los EE. UU. y otras partes de Asia.

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